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影視化場景角色扮演分類及排練事項

發(fā)布時間:2019-03-01| 瀏覽次數:

1.角色分類


這里的角色分并不是指傳統(tǒng)影規(guī)中的角色分類,即把角色分為主要角色(簡稱主角)、次要角色(配角)和群眾角色等, 而層根據網絡影視課程中角色所獨有的特點進行分類。由于這里的課程低可以感實場景下拍攝的影片,也可以是虛擬的動畫影片,甚至還可以是真是事物與虛擬實物相結合的影片,因此可以將角色分為兩大類,即真實角色和虛擬角色。


(1)真實角色


真實角色是指由現實中真實存在的人或動物扮演的角色。這種角色具有現實存在性。一方面, 他們具有自己的主觀意識及能動性,可以用來表達真實的客觀世界:另一方面他們也受到客觀世界的限制,不能滿足導演的每種設計和想象。

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(2)虛擬角色


虛擬角色是指用造型藝術手段制作的假定性形象,由于其不具有現實存在性、因此可以充分發(fā)揮制作者的想象,創(chuàng)造出各種夸張、個性,獨具特點的角色。虛擬角色雖然不像真人角色那樣與現實保持緊密的復制關系,但是虛擬角色比真實角色走得更遠,因為所有的角色都可以按照創(chuàng)作者的需要活動起來。


在影視課程的創(chuàng)作中,真實角色和虛擬角色可以互相穿插,互相合作。如在故事的敘述中,可以讓真實的人物與虛擬的人物進行對話,甚至互動,或者讓虛擬人物出現在真實場景中等,例如,在2000年時徐克導演將始創(chuàng)于20世紀60年代初期的漫西老夫子以動畫的形象搬上了熒屏,與真實的人物對戲,取得了巨大的成功。通過這樣一-些手法,可以使故事變得生動有趣,富有新意,進而激發(fā)學習者的學習積極性。


拍攝前的演練


(1)真實角色的排練。影片開拍之前需要組織角色扮演者進行一次排練。這樣做的好處是:一可以幫助教學執(zhí)導在開拍前發(fā)現各個扮演者的優(yōu)、缺點,進而重新進行角色的敲定;二可以縮短扮演者之間的磨合期,使他們在真正拍攝時更默契。

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排練的第一步是要召集所有扮演者通讀臺詞。這樣可以使所有的扮演者對影片的戲劇線索了然于心,接著就是指揮他們還一一排煉場景,盡量根據劇本里的劇情發(fā)展的順序排練場景。這樣可以產生一種連續(xù)性。開始的時候不要給扮演者過多指導,而是讓他們自由發(fā)揮。只有這樣,才可以看出一個人的真實的表演功底,同時也可以給教學執(zhí)導帶來更多表演上的啟示。


當角色扮演者們已經記住了臺詞,而且能夠自然地來回走動的時候,用攝像機攝錄下排練的經過。這樣做的好處有:

1.讓扮演者們適應攝像機的存在

2.教學執(zhí)導可以開始觀察放置攝像機的最佳位置及最佳拍攝角度。


(2)虛擬場最空間及時間序列的構建。由于虛權電影中的人物和場最都是虛構出來的,因此并不存在角色扮演者排練這一環(huán)節(jié)。 在拍攝前,我們需要做的是構建虛擬場景的時間及空間序列,也就是在腦海中對整個影片拍攝過程中機位及人員調度,場經變換,以及鏡頭切換進行總體規(guī)劃,并將這些想法記錄下來,與其他工作人員進行研討,及時發(fā)現規(guī)劃中的不足,或迸發(fā)新的思想火花。


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